W naszym liceum nie tylko uczymy się, ale i dyskutujemy, analizujemy i rozwijamy umiejętność krytycznego myślenia. Dowodem na to była dzisiejsza debata oksfordzka, która odbyła się w klasie II A. Uczniowie zmierzyli się z niezwykle aktualnym i budzącym wiele emocji tematem: „Szkoła bez ocen – marzenie czy zagrożenie dla uczniów?”
Debata została przeprowadzona zgodnie z klasycznymi zasadami formatu oksfordzkiego. Uczniowie zostali podzieleni na dwie drużyny – propozycji i opozycji – które kolejno prezentowały swoje argumenty, odpowiadały na zarzuty strony przeciwnej oraz odnosiły się do wniosków końcowych.
Strona propozycji wskazywała, że brak ocen mógłby zredukować stres i rywalizację, sprzyjać większej motywacji wewnętrznej i skupieniu na realnym rozwoju, a nie tylko na wynikach. Opozycja natomiast podkreślała, że oceny pełnią funkcję informacyjną, mobilizującą oraz diagnostyczną, a ich brak mógłby prowadzić do chaosu i obniżenia poziomu nauczania. Dyskusja była żywa, rzeczowa i pełna pasji – uczniowie świetnie odnaleźli się w roli mówców, wykazali się znajomością tematu, kulturą wypowiedzi i umiejętnością prowadzenia dialogu, a także – co najważniejsze – potrafili słuchać i odnosić się z szacunkiem do przeciwnych argumentów.
Takie inicjatywy to doskonały sposób na rozwijanie kompetencji miękkich, takich jak współpraca, wystąpienia publiczne, logiczne argumentowanie i myślenie krytyczne. Uczniowie nie tylko pogłębiają swoją wiedzę, ale przede wszystkim uczą się, że wiedza i refleksja mają siłę zmieniania świata – także tego szkolnego.
Gratulujemy wszystkim uczestnikom debaty oraz opiekunce klasy za przygotowanie tego wydarzenia. Jesteśmy dumni z naszych uczniów i z niecierpliwością czekamy na kolejne spotkania w duchu merytorycznej rozmowy i otwartości na różne punkty widzenia!
